湖北钟祥市第二中学　杨晓冬

也许一看题目你会觉得是我搞错了。教室里是上课的地方，怎么一下子成了军事培训的场所。不是我故弄玄虚，这其中的缘由您还要听我细细道来。

我是一名中学英语教师。新学期起我担任了初中一年级的英语口语教学工作。面对这么一群稚气未脱的小娃娃，我首先想到的并不是如何去改变他们，而是该如何地去改变自己。一年级的孩子年龄才十一、十二岁。年龄越小本性就越是真实。我不想让这些可爱的孩子又成为旧的教学模式下的新一批产品。新课改是大势所趋，更是刻不容缓。时代的发展已给我们每一位一线的教育工作者推到了课程改革浪潮的最前沿。只有转变观念，才经得起挑战。

每一个孩子都是一块尚未开垦的土地。老师是园丁，只有选好种子，辛勤耕耘，才能收获丰硕的成果。为了使每一节课的学习孩子都有收获，我是动了一番脑筋的。于是也就有了前面提到的教室里的军事集训这一教学设计。

当我胸前戴满勋章出现在孩子们的面前时，我们新一节课的学习也就开始了。在他们一双双好奇的眼光注视下，我道出了不同寻常的开始白：“Good morning, children, I’m Mr Yang. 我是一位来自英国的高级军官，今天来这里的目的是进行一次培训。选出纪律好，听指挥，英语棒的士兵，组成一支特种部队参加一次绝密行动，你们愿不愿意加入？”他们在我这一番语言的调动下一个个挺直了腰板齐声答到“yes”。就这样，孩子们在不知不觉中就走入了我创设的英语学习情境中，而且是一种主动参与的心理。为了能被军官选中，在后面的学习中他们一定会加倍努力，争取表现出色。

训练内容一，热身。

在热身训练中我设计成先“劳”后“逸”的形式。所谓先“劳”就是让孩子们以最佳状态进行“快速反应训练”。当录音机中传出“Good morning, pencil”。这一句式时，他们以最快的速度举起相应的文具。此方法是以听做的方式复习已有旧知，又紧扣军事训练这一主题。所谓后“逸”是指让孩子们伴随录音中的歌谣做全身放松。在知暂休息的同时达到缓解紧张情绪的目的。教师在前面只是示范动作，并不是规范孩子们的动作。看到一张张绷得紧紧的小脸在舞动中逐渐变成笑容，我的心里别提多高兴了。

训练内容二，认识“武器装备”。

本课的知识点是backpack书包和pencil case铅笔盒两个单词。怎么把它们与本课军事内容联系起来。我用了以下引言：“行军时，我们每一个士兵都要有一个背包，装粮食，还要有一个装笔的铅笔盒发信号用。”于是开始教学这两个单词。给每一个孩子朗读机会，读得干脆利落，发音标准的在其胸前贴一枚小粘贴，原则是奖励大部分孩子，不打消积极性。小部分也会在帮助下得到奖励。在这里先不过早的分出等级来。因为课才刚刚开始。一下子就见了分晓了，对初学的孩子并不是一件好事。

训练内容三：使用“武器装备”。

本课的另外一个教学重点是可以根据教师发出的含有新生词的指令做正确的协作。像Open your pencil case. Take out your eraser. Show me your pen.等对学生们来说都是难点。而且到这一环节孩子们就有些累了，我就用一个军官的语气鼓励他们：“作为一名士兵，要会以最快的速度使用自己的装备，才能不被敌人发现，获得胜利。现在你一个不注意，就会影响到我们整个军队的战斗力。”在我的激励下，每个孩子都有了一种不能为集体抹黑的想法。这就是集体荣誉感在活动中的真实渗透，也加强了团队合作精神。此时引入新知识的学习恰到好处。考虑到在我用夸张的肢体动作教学这几个英语指令时，可能会有一部分人只是单纯的模仿，而没有去听，我又设计了一个竞选小分队长的活动。从积极性很高的学生中挑选出四名学生到前面来，首先接受我的考核。做的同时其实就是给所有的孩子一个榜样的作用。表现好留任，不够好的让他去帮我选另外一名。在这里我没有粗暴地去否定他，而是让他自己去寻找应该学习的榜样。这四名小队长不但可以作示范，还可以去监督别的学生，培养了他们的管理能力。在操作过程中他们有权利对表现好的队员进行小粘贴奖励，起到了以点带面的重要作用。更主要的是在这种生生互评的学习氛围中，每一个孩子都会学到自己所欠缺的东西，应该说是一种好的学习方法。

训练内容四：如何与战友沟通。

之所以设计这一环节主要是因为除了前面两项重要内容外，还有另外一个语言点：“What’s your name?”比较起来，这个句子在课前已经知道的孩子占了一大部分，于是我就用了这样一句话来引出它：“战友是我们行动时最亲密的伙伴，如果连他们的名字都不知道，那怎么行，所以你要学会去问：What’s your name?他才会给你一个I’m——的回答，那就让我们来相互认识一下吧！”由于事先准备好的小名片已挂在胸前，所以这一环节很容易进行，此时，小队可以下位巡查，进行奖励。

就这样，一节课即将结束了，可在孩子们眼里却是一次集训的中场休息。许多还沉浸在那种激动紧张的气氛中，久久回味，这也便成了我们这段课程进行中的“中心议题”。

这就是我的个案设计，总结起来收获还真多。我想一节课就应该有一节课的侧重点。做到知识的掌握，评价的适度，情景的成功创设样样完美是不简单的。那么只有在不断的摸索和探求中积累经验，不断的发掘和更新才能胜任已如此具有挑战性的教育工作。让我们共同努力吧！