华东师范大学祝智庭教授在论坛上作了题为《突破应用瓶颈，引领信息化发展》的学术演讲。祝老师的演讲基于2004年全国教育信息化的有关数据，提出了破解应用瓶颈之方略和感悟教育信息化发展之大道。通篇既深刻，又幽默，考虑到其博大精深会深刻影响基础教育信息化进程，特将祝老师的演示文稿在此与通道分享（突破应用瓶颈，引领信息化发展（简短）.ppt）。

祝老师演讲话毕，我抽copy时简略与祝老师交谈，祝老师回了幽默的一句：从来幽默。

姚仲明对教育信息化有两点思考很值得引发我们的思考：一是对教育信息化的目的在于应用的理解。他说：应用需求是配置的出发点，钱买得到设备，买不到现代化。现代化的实现关键在于使用设备的人，所以，队伍培训始终是信息化推进进程中的重要环节。这个观点，与我们苏州在推进教育信息化中做法完全一致。二是对如何认识和评价教育信息化的效果的理解。他说，技术应该非常柔和地深入课程教材的使用；信息技术在教学中的使用对教育改革非常有益。而且提出了一个非常有意思的评估标准：对机器保存得很好的学校要给予批评。

他的更有远见的意见是：通过教育信息化内涵发展来提升黄埔区的整体水平，使教育信息化成为一个良好的技术和人文整体环境，成为教育现代化的强劲动力。此话出自一位直辖市的区教育局一把手之口，而非学术界专家之口，不能不使我由衷地赞叹！

可谓简短而又务实，博大而又方向明确。

可谓简短而又务实，博大而又方向明确。

上海市教育界的诸多高官、全国教育信息化著名专家、上海市众多学校的校长、来自全国的教育信息化各路高手汇聚一堂，聚合着2005年教育信息化的新轨迹、新成果。我在论坛上交流了苏州以应用为主导，促进教育信息化向纵深发展的实践与思考，ppt在原版金陵叙事上，可供下载。

考虑到同道阅读时的方便，我放弃了一口气写下长篇的方便，尝试着以一篇篇个性色彩更为鲜明的短篇对“印象”给予更多的内涵发掘（当然只是我的一个美好意愿而已）。所以，这里的总体印象只是一个“印象”的开篇，接下来就是“印象”二、三、四……的个性化呈现。但愿这一改变能够更好地方便同道的阅读与交流，也为形成一种能称为文化的新的博客文化作些尝试。

　　吴江的水，与我有一种不可名状的亲情。少年时代，我们两个新初一的学生，与初一、初二的两位学长，四人徒步去杭州，在盛泽小住一晚。第二天清晨，我们便披星启程。那时正值冬季，早上5：30光景，仍然漆黑的夜色，只有清冷冷的月光倒映在水中。那水是极有灵性的，与远处轻轻传来的摇橹声交融在一起，让人久久难忘。那时的人起得早，赶早市的。茶楼的灯已经亮着，有鼓风机在轻声吟唱，静静的街巷深处，偶尔会传来一两声咳嗽，仿佛一支如梦如醉的水乡晨曲……

　　春的学习，夏的思考，秋的实践，冬的交流……岁月的流逝，周而复始地将要迎来新的春天！　

　　辞旧迎新的日子里，也是回顾与展望的好日子。今天下午，苏州市信息化教育研究型教师培训班举行结业典礼，地点在市教育局三楼会议室。离开会还有十多分钟，学员们早已济济一堂，热闹非凡。班主任、辅导员也早早到场，与学员谈得欢。记得开班第一天，学员们也是早早到场，只是与今天不同，会场里静悄悄的，等候着开班仪式的开始。而今天，这欢笑声，分明是对培训工作的肯定。