在诸多关于视听教育的研究中，堪称代表的是戴尔（E. Dale）于1946年所著的《教学中的视听方法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据 (图1－2)。
图1-2 戴尔的经验之塔与布鲁纳的教学活动分类方案
“经验之塔”的理论要点是：1. 最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列；2. 教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验；3. 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；4. 位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。
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