据辽宁省副省长鲁昕介绍，近年来当地高技能人才短缺问题越来越突出，全省中高级以上技工比例仅为11.2%，其中技师、高级技师仅占2%。技能人才供不应求，远远不能适应辽宁老工业基地振兴和经济快速发展的需要。对此，辽宁下大力气培养和使用高技能人才，完善相关政策激励机制，营造尊重技能人才的社会氛围，提高中高级技术工人的政治地位、经济待遇和个人荣誉，改变人们重学历、轻技能的传统偏见。

一边是硕士博士找工难，一边是10万年薪请不到高级技工。全国人才市场出现的这种“技工荒”直接对多年来持续不变的教育和就业观念提出疑问。

　　目前我国企业产品平均合格率只有70%，不良产品造成的损失每年近2000亿元！一个重要原因就是一线工人的素质低。不少工厂因为缺乏高级技工，只好将纷纷而来的订单高挂。一方面每年有成千上万初高中毕业生涌向社会，百万大学生涌向市场，另一方面能够为人所用的实操人员奇缺。经过社会和家庭十几年培养，大学生找工成为“老大难”。千军万马涌入大学，课程设置脱离社会和市场，无能研究的硕士博士比比皆是；企业高薪求聘请高级蓝领无果，能够动手、具备实操能力的技能人才少之又少。种种状况直接考验我们的人才观和就业观。

　　现代社会当中的工人技能等级比例结构应是中级和高级工人占据绝对多数，而在中国现阶段城镇职工中比例却正好颠倒过来。在广东这个比例是37.36％。为数众多的“农民工”更缺乏必要的职业培训。

　　另一方面，必须看到的是，中国的发展离不开一支强大的高级技工队伍。高级技能人才比例只有4％左右的中国目前的劳动技能水准无法形成有效竞争力，其劳动生产率无法同发达国家甚至无法同一些发展中国家的工人相提并论。这可能决定在全球经济一体化进程中，长期处在竞争的劣势。

　　有专家说，广东现有技术工人整体素质呈现“三多三少”，文化程度低的多，高的少；技术等级中低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，年轻的少。发展以技工教育为代表的职业教育体系，正是加快培养一支庞大的、技术娴熟、手艺高超的生产、管理、服务一线技能人才的重要手段，是改变过去单纯依靠低成本劳动力和低廉价格维持竞争优势的重要途经。但是，技工学校作为培养技工和高级技工的基地，只能培养具有技能资格证的学生，无权发放学历文凭，而受到学生和家长冷落。翻开求职招聘广告，乃至各种人事规定，对文凭的要求依然成为人才的基本“门槛”；“干部”“工人”之分的观念在社会上依然根深蒂固。蓝领待遇再高，也抵不上坐办公室，种种择业和教育观念影响新一代高级技术工人的产生。

　　广东一位技工学校校长在美国进修时做了一项调查：“华盛顿邮报一天登载的900多个招工广告中，79％要求要有技术资格证书，而对本科学历要求的只有6％，对硕士学历要求的工作岗位只占2％。”决定人才的重要因素是技能，而不是学历。

高级技工短缺，不能简单地责怪技术工人，也不能简单地认为培养的力度不够，它是多种因素综合而成的：一是技术工人社会地位低下，技工人才的成长环境不宽松。鄙薄职业技术教育观念普遍存在，人们过分强调进大学、念硕士、读博士才是“人才”，考一个高级技师要七八千元培训考试费用等，恶化了目前的技工现状。同时，高级技校毕业生不能与高职院毕业生在工资、福利、职称评定、升学等方面享受同等待遇。受计划经济的影响，长期以来企业职工被划分成干部和工人两种身份，这种观念根深蒂固，目前“白领”和“蓝领”之间还有一道难以逾越的鸿沟，即使在外资企业这种现象依然存在。“当技工没出息”，这几乎是社会对技工最普遍的看法。苏州市场对高级技工需求很旺，也有能力培养，但问题是难以招到学生，苏州的技工学校每年要从苏北、安徽、河南等地招收大量学生，因为不少本地人不愿意将来做技工。事实上，在制造业发达的国家，许多硕士、博士在设计、生产第一线发挥作用，但他们却不觉得难堪。二是经济待遇低下，缺乏激励机制。技工分为初级工、中级工、高级工、技师及高级技师等五个等级，按有关规定，技师可享受助理工程师待遇，而现在企业特别是外资企业，由于工资自主，实际上技师并没有享受这样的待遇。在不少企业，大中专生可以评职称，而高级技工却不可，挫伤了技工们的积极性。苏州的一项调查显示，70％以上的技师认为自己的工资报酬与所做的贡献不能对等。三是长期以来的教育体制限制了职业教育的发展。我国现行政策比较倾向普通教育，政府工作的重点也在普通教育。初中毕业后，考分高的进入普通高中，低的则被安排进入职业高中，不少学生和家长把进职业高中看作是无奈的选择。事实上，随着高校扩招政策的实行，高校入学率大大提高，苏州去年升学率近80％，提前进入了高等教育大众化阶段。参照发达国家的经验，目前阶段我国教育的主体应该是高等职业教育而非普通高等教育，而我们最缺乏的恰恰是高等职业类院校。四是企业的短期行为。不少企业尤其是个体私营企业短期行为严重，不重视技术工人的在岗培训，造成了企业高等级技工人才的不断萎缩。

　　技术工人是科技成果转化为生产力的关键环节，没有高素质、高技能的技工人才，就不可能有经济的腾飞。随着职业教育市场需求的扩大及生源的增加，笔者认为，至少要做以下几点：一是营造全社会重视技能、尊重技能人才的良好社会氛围。苏州市去年在全国率先举办了“吴地工匠（技工）文化节”，宣传“技术工人是人才”、“高级技工是经济建设不可缺少的专门人才”等观念。对那些有“断层”危险的工艺行业，由市政府出资建立“大师工作室”，推动能工巧匠的培养。建立能工巧匠资源开发制度及能工巧匠资源库。二是实施高技能人才培训工程。由政府制订规划，组织实施，通过此工程使高级工、技师和高级技师的数量明显增加，特别是要增加中青年高级技工的比重。三是整合培训资源，增加培训投入，提升培训档次。职业教育是整个教育体系的重要组成部分，政府在制订政策时，应同等考虑职业教育和普通教育。要对目前中等职业学校进行整合，提升层次，建立高等职业院校，扩大招生规模，重点是高级技工的培养。在课程设置上，在加强文化课的同时，加大基本技能在授课中的比例。开拓技工培养新途径，借助普通教育力量，在普通高等院校推行“双证制”，使学生毕业时既拿到大学学历证书，又有高级技工资格证。四是建立相应的激励机制。通过发布工资指导价位等宏观调控手段，引导企业落实相关技术工人的报酬福利等政策，调动技术人才的积极性。五是加强企业在岗员工的培训。