大学那会儿，考试前两周特别的忙，忙得不易乐乎：东奔西跑，东拉西扯，跑图书馆跑教室，挤得一身汗，可占着一个位，心里真是开心得不得了。一个学期，也就这两周过得最实在了。

待考试了，什么东西都扔向指定放置点。于是，眼神便骨碌个不停了：咦，这个老师看起来好善哦，好像比较好说话呀，嗯，好好……咦，这个老师好凶哦，完了完了，肯定看不到了。当时，那个最大的愿意便是站在讲台上，俯视四周，指指点点，足足过把凶老师的瘾……

今天，已经不是第一次站在讲台上监考了。看着台下的学生，感觉自己以前特傻：俯看四周，清清楚楚，什么小动作也一览无遗。

不知道坐在台下的学生是否也如当初我坐在台下一样，是否在心里评判着我这个台上的老师倒底面善不善，凶不凶……是不是，心里也在想：我背书背得这么辛苦，又要考试又要复习，老师倒好，一点压力都没有，只需要站着或坐在旁边。。。

只苦了如今站在台上的我了：两三个小时了，没敢坐上一坐，腿早就不听使唤。巡考的老师一波又一波，似乎怕我们一走就会找个地儿坐下就不起来了。想来这儿是压力小了，可考试外的其他时间，却总是被很多很多事给烦着，倒是羡慕起学生来：只要背一背，看看书，一个学期就很容易过去了，多轻松啊……

今天主要的任务是教07教育技术学专业学生申请并使用博客。介绍了几个可以申请博客的地址，如下：

 ?Sina

早上六点半，闹钟突响，发现自己惊得一身冷汗。

过去也曾做过教学课堂上的噩梦：梦见班上有很调皮的学生，他们站起来，大声的反对我。以前那些我曾经较喜欢的学生，及那些看似很听话的学生，居然也跟着响应，好好的课堂一点上课的气氛没有。

我想，如果事情真的发生，那可真是教师的噩梦。

昨天晚上，又是一个与教学相关的梦魇：

在梦中，自己因为要出差，所以请人代课。不知为何，请到的是高中恩师谢其彬老师，他是教化学的，对我一直很好。莫名其妙的，我竟然也坐在课堂上。梦中要上的是关于电子计算机的内容，记得自己讲起那些内容磕磕碰碰的，可是谢老师一上讲台，清清楚楚，举的事例一击击中，自己佩服得不是了，也很纳闷：化学老师竟然比我还懂我所教的内容。可是，课后，所有的同学都跟我说，老师，你讲课太不清楚了，你自己都不懂，你别教我们了，我们要谢老师。

以往无论做什么梦，都梦不到自己喜欢的老师，可是好不容易梦到了，却是自己下台的时候了。哎，可见竞争压力有多大，归根到底还是自己底气不足。感觉谢老师就是我心目中的教授形象。知识渊博，受学生爱戴，讲解深入，易于学生接受，而且事例典型有效。废话不多，却能使学生回味无穷。

有位同事说,最没用的人就是到高校来当老师。我不以为然，但却没有办法去强有力反驳他。看看别的教育技术学高校，看看教育技术学学生，我的目光很短浅，看不到别人，却失望于自己所看到的。

人必须不断的去学习，才能跟得上专业领域的变化。就算我们现在是跟在别人的后面，却也是落了很久的后面，不知道会不会最终失去自己的方向，

一个学校一个专业要办好，必须要有自己的特色。教师的特色在哪儿？学生的特色在哪里？我总觉得很丢人，难道我们学校教育技术学专业的教师特色就在于研究生毕业的年青女教师？

真是非常非常丢人。

今天下午在网上漫无边际的点击网站时，突然有个加好友的通知，对方在加好友的消息框里写的是“陈老师”，我以为是06级的学生，于是很自然的把其加到06教育技术里面了。谁知道人家一出声，就说是从胡艺文的博客里看到了我的空间，然后加我为了好友了。还表达他对我当老师的角色的看法。真的是让我很惭愧。

记得以前胡艺文曾经告诉我：陈老师，我的博客里链接你的博客好像是你很久以前的，你都没有更新了。就是这样一个没有更新的博客，竟然也会有一些网友从我学生的博客里链接过来。这足以说明两个问题：一学生很认真的在利用网络与外界勾通。二老师很丢人的靠学生与外界联络。

作为一名老师，我觉得自己真真是没有资格。那些久未更新的博客，连我自己都忘掉了域名，从学生的网站上点击进去，竟然密码全错。这是从yourblog里面申请的，也想起了去年因为要发牢骚而申请的新浪博客也是一样记不住密码了。哎，以后想进去更新都没有可能了。在这里就贴出来算了，免得以后忘掉了。

http://www.yourblog.org/Sort/20059/220322_1.html　　

今天真是丢人!

讲课讲得乱七八糟,连自己都在怀疑:到底我上课在讲什么东西啊?一个问题讲了很多遍,学生肯定不知所谓了.

哎,我哪有资格当一个好老师,不仅把自己给弄糊涂了,还浪费了这些学生的时间.这堂课真是我认为的上得最糟的,整个课堂没有一点点设计,与我之前所想像的教学差距很大.讲话也前言不搭后语.没一点语言组织.

幸好,后来学了下玖根的教学方法,让学生上台去演习一遍,要不然全堂课全在浪费学生时间.对不起学生了.....

以后上课一定要做好课堂计划,组织尽量有条理.

凶城计中计

古灵精探

2、计算机对教学有何影响？
答：（1）教学观念的变化：突出了教学的交互性和学生的主体性。“以学习者为中心”的教学理念更加容易得到贯彻，基于资源的学习得以实现；

（2）教学方式的变化：教学不是机械的“教师讲，学生听”，计算机环境下丰富的教学方式使教学更生动、活泼；
（3）教学手段的变化:它集成了先进的多媒体技术，在教学中可以更为灵活、主动地生成、编辑、管理、发布各种教学信息;
（4）学习活动的变化；突破了课堂和教室的限制，学生可以通过自主地开展丰富多彩的学习活动来学习。活动的重点表现在学生的学，而不是教师的教。

本来是准备选择这本书作为信息传媒技术的参考教材的，可惜后来学校没有买到书。。下面就看看人家是如何开设这门课的吧，供自己参考了。

转自：四川电大